O lúdico na educação infantil

 Postado por: Adriana Gomes

           Visita ao Museu da Imprensa em 19/09/2012

No dia 19/09/2012 fizemos uma visita técnica ao Museu da Imprensa aqui na cidade de Brasília. Esta visita nos trouxe informações importantes sobre a criação da Imprensa Nacional no Brasil que surgiu com a vinda da família real portuguesa. Foi criada em 13 de maio de 1.808 com o nome de Imprensa Régia. Antes disso houve outras tentativas em 1746/1747,  sem sucesso, por Gomes Freire, autorizada por Isidoro da Fonseca, mas houve proibição.

D. João chegou ao Brasil no dia 18 de fevereiro de 1.808 e criou a Faculdade de Medicina na Bahia e depois no dia 08 de março criou a Faculdade de Engenharia no Rio de Janeiro.

A Imprensa Régia foi tida como a mais importante em 1.908 em papel, imprimiu o primeiro livro e outros documentos para abastecer as Faculdades.

Também vimos a réplica da primeira máquina de impressão chamada Prélo. Sua réplica foi feita através de uma que havia em Portugal. Porque em 1.908 a original foi queimada em um grande incêndio. O segundo Jornal foi o Correio Brasiliense, criado por Hipólito. Em 1.822 esse Jornal foi reimpresso no Brasil. Hipólito foi preso em Portugal acusado de pertencer a Maçonaria pela inquisição.

Em 21 de abril de 1.960 o correio Brasiliense Fundado por Assis Shateaubriand que comprou a ideia de Hipólito em Londres. Hipólito Jose da Costa 1774-1823. Seus restos mortais foram trazidos para o Brasil e está no museu da imprensa de Brasília- O patrono  da Imprensa Brasileira.

Mas o que  chamou mais a minha atenção foi a variedade de máquinas antigas usadas para impressão, e de escrever. Tirei várias fotos para que muitos que ainda não visitaram o museu tivessem a oportunidade de vê-las, assim poderá despertar o interesse de ir visitar o Museu da Imprensa de Brasília.

Silva Rodrigues de Matos Sousa

Referência

Resenhas dos textos: A sociedade da informação e seus desafios

- Jorge Werthein – PhD em educação com máster em comunicação, Universidade de Stanford. Represente da Unesco – Mercosul.

Ci.inf.Brasilia,v.29,nº2,p.71-77,maio/ago-2000

 Educação na sociedade do conhecimento

-Paulo Sertek – Mestre em Tecnologia e Desenvolvimento

          O autor Jorge Werthein entende a expressão sociedade da informação como substituta do conceito sociedade pós-industrial. Que deixou de dar importância a pesquisas sobre energia como na sociedade industrial, mas passou a interessar pela informação e os avanços tecnológicos na microeletrônica e nas telecomunicações. Nesta sociedade pós-industrial ou “informacional”. Para o teórico Castlls os avanços e novo modelo o da tecnologia da informação nos momentos atuais reflete a transformação tecnológica e está relacionada com a economia e a sociedade. O que permite o homem atuar sobre a informação e não mais utilizar a informação para agir sobre as tecnologias como no passado. A revolução da Tecnologia da informação teve influencia de cultura de algumas sociedades e pelo espírito libertário dos movimentos dos anos 60. O teórico Agudo Guevara vê o estado como um dos responsáveis pelo avanço tecnológico e pela transformação social. Pois há uma desigualdade entre os países industrializados e os em desenvolvimento, porque o industrializado a exclusão é entre a minoria, enquanto nos países em desenvolvimento a maioria são excluídos ao acesso a tecnologia. E somente uma ação social consciente poderá superar essa desigualdade existente. O texto aponta a importância da participação da sociedade Global da informação que merece consenso internacional. Também aponta os desafios na construção de sociedade da informação que muitas vezes estão sendo usado esse novo modelo tecnológico para serem aplicados a essas novas tecnologias á educação. O que de certa forma traz uma preocupação especificadas por alguns autores que falam dos desafios éticos, citando  perdas como a da privacidade, o de interação face a face, desqualificação dos trabalhadores, a perda de identidade, etc. Também fala da exclusão local e global, e da necessidade de supera-las com ações para promover o acesso universal a tecnologia em todos os âmbitos a preços acessíveis. Só assim o espírito da Declaração Universal de direitos do homem será aplicada de forma global e justa. Para o autor Paulo Sertek – Educação na sociedade do conhecimento é saber selecionar a informação de qualidade e não a quantidade de informações que podemos ter por unidade de tempo. Conhecer melhor implica conhecer o certo e o verdadeiro. O fato do Campo Científico e tecnológico ter avançado no sentido do conhecimento e evolução, a questão dos valores éticos estão confusos. Daí a necessidade de saber pregar os valores morais e ensinar a incorporá-los na própria vida para alcançar a felicidade e uma realização total de sentido. O professor e sua missão de mestre para resgatar a condição de educador para mediar a educação em três aspectos inseparáveis que são de aprimorar conhecimentos, desenvolver aptidões e promover valores. Não somente em passar uma boa instrução ou excelente formação. O que jamais substituirá uma sólida educação. Os educadores devem criar condições formativas que levem ao hábito de pensar e saber e reconstruir o conhecimento, e todos da escola devem ter uma postura a promover uma boa covivencia humana para transmitir valores. O autor cita uma pesquisa realizada na Espanha em 1996 dedicada a realidade social daquele país, onde fala a respeito do mal estar dos professores por causa da reforma educativa, que não sabe qual papel desempenhar frente aos problemas sociais existentes, principalmente a relação família, professor e aluno que se educa para competitividade quando esta é criticada entre a sociedade. O autor cita exemplo de ensino de qualidade na Inglaterra mostrando alguns indicadores para busca da excelência, que são: Liderança profissional de direitos; entorno educativo ordenado e agradável para trabalhar; aprendizagem com objetivos claros; a união entre a família e a escola, organização educativa; fazer com que os alunos tenham consciência sobre seus direitos e responsabilidades.

          Os textos desses  autores, nos trouxeram uma grande reflexão sobre as influências desses avanços tecnológicos na vida humana, tanto de forma positiva quanto negativa. Também nos alerta para escolha e seleção das informações, de forma a diferenciar a informação certa e verdadeira pela qualidade e não pela quantidade de informação que podemos ter com mais rapidez. Também nos aponta a questão dos valores que estão sendo perdidos ou confundidos pelas novas gerações em decorrência das situações vividas pela sociedade atual e do risco de se  perder a identidade e de ignorar a cultura e suas influências na vida do homem para viver em harmonia uns com os outros nesse novo paradgma tecnológico. Também apontam algumas possibilidades de mudanças para que se tenha igualdade e qualidade com a tecnologia, principalmente na educação através da tecnologia da informação e comunicação.

Silva Rodrigues de Matos Sousa

Discente: Dayane Dias da Silva/4° semestre-noturno

Disciplina:Educação e tecnologia

Docente:Miriam Virginia

Resenha realizada de acordo com os seguintes textos:A sociedade da informação e seus desafios- (Ci.inf,Brasilia,v.29,n.2,p.p71-77maio?ago.2000)-Jorge Werthein – PhD em educação com máster em comunicação, Universidade de Stanford.Representante da Unesco no Brasil e coordenador do Progama Unesco-Mercosul;Educação na Sociedade do conhecimento-Paulo Sertek-Mestre em tecnologia e desenvolvimento.

No texto”A sociedade da informação e seus desafios” de Jorge Werthein,o autor relata que a sociedade da informação é o principal traço característico do debate publico sobre desenvolvimento,que transformou-se   rapidamente em jargão nos meios de comunicação,onde disponibiliza ao cidadão caminhos para uma participação ativa na construção do seu futuro.A”sociedade da informação” passou a ser utilizada,nos últimos anos desse século,como substituto para o conceito complexo de  “sociedade pós-industrial” e como forma de transmitir o conteúdo especifico do “novo paradigma técnico-econômico”.As novas tecnologias e a ênfase na flexibilidade,têm permitido realizar com rapidez e eficiência ,os processos de desregulamentação,privatização e ruptura do modelo de contrato social entre capital e trabalho.Esse novo paradigma segundo Castells(2000)tem as seguintes características: A informação é sua matéria-prima;os efeitos das novas tecnologias têm alta penetrabilidade;predomínio da lógica de redes;flexibilidade e crescente convergência de tecnologia.Esse novo paradigma dá suporte ás iniciativas que visam preparar a sociedade como um todo para enfrentar e tomar partido das tendências de transformações técnico-econômicas que também está presente na educação,tendo aplicações de novas tecnologias á educação,como a educação a distância,bibliotecas digitais,videoconferência,correio eletrônico,entre outras.Inclui -se  também  grandes desafios desde os de caráter técnico e econômico,cultural,social,até os de natureza psicológica e filosófica.Alguns autores,como Leal(1996) chegam a formular os desafios éticos  da sociedade da informação em termos de múltipla perda de qualificação,associada a automação, e desemprego;de comunicação interpessoal e grupal.

No texto “educação na sociedade do conhecimento” de Paulo Sertek,aborda que nossa  sociedade está marcada atualmente por um grande desenvolvimento na área das comunicações,onde com grande quantidade de informações e serviços com uma grande agilidade,se torna cada vez mais necessário saber selecionar a informação de qualidade.Pensávamos há tempos atrás que o fato de termos mais recursos tecnológicos tornaria a qualidade de vida do homem melhor.Isso só tem ocorrido no campo das satisfações de necessidades materiais.Torna-se necessário fundamentar a ética em valores  que não mudam;tais como a da imparcialidade,veracidade e justiça,o querer positivamente o bem dos outros como se quer o próprio bem,temos que saber prezar os valores morais e ensinar a incorporá-los  na própria vida.De acordo com Victor Hozia pedagogia visível e a organização de atividades estão apoiadas no contexto cultural e social da comunidade, e a educação invisível tem uma referencia mais  imediata na personalidade do estudante e professor. Trata-se de desenvolver as qualidades básicas para uma atuação efetiva na sociedade, atitudes abertas de modo a crescer na capacidade de refletir sobre a realidade. Condições necessárias para não ser repetidor informativo. Criar condições formativas que levem ao bom hábito de pensar e saber com elementos essenciais reconstruir o conhecimento.  A escola renuncie ensinar a necessidade de discordar, e em particular de afastar a violência, a fim de fundar relações humanas no respeito  mutuo e o desejo de compreensão recíproca.É preciso que a educação nacional dispõe de um instrumento comum de formação de todos os professores.

No primeiro texto acima citado se refere ao avanço tecnológico relacionado a todos os campos envolvidos com a cultura,econômica e social,seus pontos positivos e negativos,onde o novo paradigma veio para instruir a sociedade ao conhecimento.Já o segundo texto se preocupa mais no campo educacional,que é através da escola que os indivíduos tem acesso ao conhecimento,e porque não   investir nesse campo que interliga os outros.A escola é um meio de comunicação,onde é frequentada crianças pequenas que serão futuros adultos,então é através desse ambiente que devemos ensinar os indivíduos,a se portar diante dos avanços tecnológicos,para que possam enxergar  o mundo tal como ele é,não deixando de lado a ética e os valores. Os dois textos relatam sobre tecnologia,que hoje é um campo que conhecimento que cada vez vai se dimensionando e esta presente em todos os outros campos da humanidade, o educacional, social,cultural etc. Fazendo assim com que várias pessoas pensem em como seguir com a tecnologia sem deixar de lado os outros campos da humanidade.

Referencias  Bibliográficas:        

WERTHEIN- Jorge.A Sociedade da informação e seus desafios.Ci.Inf.,Brasilia,v.29,n.2,p. 71-77, maio/ago.2000   

Jorge Werthein PhD em educação com máster em comunicação, universidade de  Stanford.representante da Unesco no Brasil e coordenador do programa Unesco- Mercosul.       

SERTEK, Paulo. Educação na Sociedade do Conhecimento.  

Mestre em Tecnologia e Desenvolvimento.     

                          RESENHA       

 Segundo o  autor Jorge Werthein a sociedade da informação  passa pela substituta da sociedade –pós Industrial.Informa que hoje a principal matéria-prima  pra o trabalho e a informação propiciado pelos avanços tecnológicos  na microeletrônica  e telecomunicações.Ressalta  que o foco sobre tecnologia  pode alimentar uma visão igenua  , sobre as transformações em direção  a sociedade da informação ,que,para o autor ,seguem uma lógica técnica e neutra que estão fora da interferência  de fatores  sociais  e políticos. Destaca que o determinismo  e o evolucionismo  distorcem a analise do complexo  processo de mudança social  que causa desde o decorrer da historia  um papel  tanto para promover quanto para sufocar o desenvolvimento tecnológico  e suas aplicações  sociais . E que as desigualdades  de renda  e desenvolvimento industrial  entre os povos e grupos da sociedade  se reproduzem  ao  lado deste novo paradigma . Mas o autor  aposta  em expectativas  positas  advinda das características  deste novo  paradigma  da  sociedade da informação . Atribui como  uma das transformaçoes   deste novo paradigma  a revolução  no processo de educação tais como:a educação a distancia ,bibliotecas digitais. O novo paradigma  a sociedade da informação e que pode proporcionar expectativas positivas advinda das caracteristicas deste novo paradigma, da  sociedade da informação. Atribui como uma das transformações a revolução no processo de educação tais como:  a educação distancia,bibliotecas digitais, vídiocoferencia, correio eletrônico, grupo de bate –papo, banco on-line, vídio on demand, comercio eletrônico trabalho a distancia. Mas relata os inúmeros desafios imposto  pela  sociedade da informação  que incluem desde caráter técnico e econômico ,cultural social e legal até  os de natureza psicológica e filosófica.Direcionando este também para o campo educacional dos países em desenvolvimento sobre  investimento para incorporação da informática e da telemática. Aponta que  para este o melhor caminho  é indentificar o papel que essas novas tecnologias podem  desempenhar no processo de desenvolvimento  educacional, que venha  de forma  ser utilizada para facilitar uma efetiva aceleração ao longo  da vida ,com qualidade  e garantia  de diversidade.      

Ao contrario para Paulo Sertek este novo paradigma em que faz parte das transformações na área das comunicações. Em que se dispõe uma quantidade de informação,como a internet.Relata a importancia de saber selecionar – la.Percebe que no campo educacional não está sendo trabalhada de forma a propiciar a capacidade assimilação  da informação e capacidade de contato com o real,”abertura da realidade”tal” como ela é , apresenta o professor neste novo contexto da sociedade do conhecimento em que atribui-lhe a este cada vez mais a exercer a sua missão de mestre. Direcionando – o para o caminho da pedagogia visível –educação e invisível.Informa que preparar pessoas para a sociedade do conhecimento se daria de forma reflexiva uma educação de forma mais aberta .Aponta para criar condições formativas que levem ao bom hábito de pensar e saber com os elementos essenciais reconstruir o conhecimento. Atribui a importância por parte dos educadores da escola uma postura para a melhoria da qualidade não só técnica ou científica mas ao mesmo tempo promover e eficazmente uma convivência humana adequada a transformação de valores. Aponta para o melhor caminho fazer necessária a configuração e aperfeiçoamento dos protagonistas do processo educativo para serem de fusos de critérios  éticos atraves de exemplo de suas qualidades pessoais e da conveniente difusão  destes valores.

De fato realmente ambos os  autores atribuem bem seus argumentos ao defender suas visões  positivas ou negativas,pois ao mesmo tempo em que a transformação neste novo paradigma há também uma quantidade de informação em que se não souber selecionar nada adiantara em termo de transformação  principalmente neste campo  educacional.

Aluna Francenilde Rodrigues de sena

Pedagogia 2 semestre do quarto bimestre  

Componentes do blog que estiveram presentes na visita técnica.

Francenilde Rodrigues,Dayane Dias,Adriana Gomes e Silva Rodrigues.

A visita foi realizada no dia 19/09,com a turma de pedagogia do 4°semestre do turno matutino e noturno,sendo a professora Luciana a organizadora da visita técnica. Fomos bem recebidas,onde teve um homem para nós acompanhar em todas as máquinas para fazer a apresentação seguida de relatos históricos da tecnologia.
Dayane Dias da silva