JOGO PURBLE PLACE

Curso: Licenciatura em Pedagogia

Professora:Miriam

Disciplina: Tecnologia da Informação

Discentes: Lucicléia e Francenilde

Semestre: 4º semestre

Turno: Noturno

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Purble Place:

 É um jogo educativo e de entretenimento familiar, desenvolvido pela I- play Oberon games, editor Microsoft Corporation.

Ajuda a definir formas, cores e reconhecimento de padrões.

como jogar

O Purble Place é, na verdade, três jogos em um: Comfy Cakes, Purble Shop e Purble Pairs.

Esses jogos fantásticos ajudam a desenvolver a memória, o raciocínio e o reconhecimento de padrões das crianças. Mas nos níveis de dificuldade mais altos, eles desafiam jogadores de todas as idades.

Você pode ajustar sons, dicas, o nível de dificuldade e outras configurações.

1. Clique para abrir Jogos.
2. Clique duas vezes em Purble Place.

(Não consegue visualizar? Talvez você precise ativar os jogos do Windows. Consulte Onde estão os jogos?)

3. Clique no menu Jogo e, em seguida, clique em Purble Shop, Purble Pairs ou Comfy Cakes.
4. Selecione um nível de dificuldade: Iniciante, Intermediário ou Avançado.
5. Clique no menu Jogo e, em seguida, clique em Opções.
6. Faça suas escolhas e clique em OK.

Purble Place: Regras e noções básicas

Comfy Cakes

Este jogo coloca a criança na confeitaria do Chef Purble. A sua tarefa: atender a um pedido de uma determinada quantidade de bolos.

Os clientes da confeitaria são bem detalhistas, por isso a criança precisa fazer os bolos com a combinação certa de formas, batedeiras, recheios, glacês e enfeites. Ah, e trabalhe rápido, porque as encomendas de bolo nunca param de chegar!

Purble Shop

Purble Shop 

Este jogo testa a capacidade de dedução da criança. O objetivo: fazer o rosto de Purble corresponder ao misterioso Purble atrás das cortinas. Escolha o cabelo, os olhos, os nariz e os lábios nas prateleiras e saiba quantas (mas não quais) características você acertou!

Purble Pairs   

O objetivo deste jogo é encontrar todas as imagens idênticas antes que o tempo acabe. Vire uma peça para revelar uma imagem e tente encontrar seu par. Use um token de "espiada" para dar uma olhada rápida em todas as peças no tabuleiro.

http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&cad=rja&sqi=2&ved=0CEAQuAIwBA&url=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DLL_0Ysva57o&ei=7Jm8ULD7Kc-90QGasICIDA&usg=AFQjCNHhfQndGH55iZVOvGYW2q3J9_A6vQ

Pontos positivos:  É um jogo criativo, colorido, chama a atenção da criança para realizar as atividades propostas; é de fácil manuseio, mesmo crianças de 03 anos conseguem jogar.

Pontos negativos: Os jogos são repetitivos, não há muitas possibilidades de progressão, ou seja mudança de nível do jogo.

Discente:   Francenide  Rodrigues de sena

Curso: pedagogia 4  Semestre noturno 

Docente: Miriam  

Disciplina:Tecnologia e Educação

         

  RESENNHA:   de trabalho academico

          Autora : Sonia da  Penha Barbosa  Mathis, estudo  de  caso dos Softwares Educacionais  na Escola municipal Eça de querós –Lucas  do rio Verde   

Universsidade Federal de Mato Grosso ,Instituto de computação  Especialização  Em  Informática na Educação  . Cuiabá MT  2011.                                             

A autora  apresenta todo um  percurso histórico sobre a  informática  educativa no Brasil,que  vem mostrar a criação  de vários projetos feitos  pelo governo para a inclusão da informática na educação  nos quais estão o projeto educom (pronife) e o (proinfo) em seguida aponta os passos que o governo brasileiro deu em relação á política da Informática Educativa. A borda  a importância das tecnologias  educacionais como ferramenta  de espaço na construção  do conhecimento do aluno,questiona o fato de  que muitas escolas do Brasil já possuírem um laboratório de informática com aceso internet e Softwares educacionais , e programas básicos. Sem haver uma preparação  por parte da escola,  com profissionais capacitados  e treinados , para utilizar todos os recursos oferecidos por estes sistemas  tecnológico, de forma significativa. Para a autora,  a escola precisa  criar  um projeto  pedagógico  que envolva a utilização  do computador e seus recursos.Chama  atenção  a avaliação  do professor  em relação  a utilização  do Softwares educativos .Devido o mercado vim atribuindo  uma quantidade de Software educacional, explica, que e preciso está atento  na hora da escolha principalmente em suas características e descreve algumas delas, que o educador deve está atento : os  objetivos e a que tipo de aprendizagem que este  deve proporcionar  ao aluno. Destaca 4 elementos fundamentais  para a escolha de um bom software educacional. Segundo a autora cada vez mais vem surgindo empregos na área dos Softwares educacionais no ambiente escolar. Sua pesquisa feita nesta escola  Eça de Queros- Lucas, para esta escola alcançar bons resultados necessitou passar por algumas reflexões  que resultou na concretização  de algumas ações ,tais como: a organização da proposta  curricular de informática educativa,favorecendo organização  tanto  dos conteúdos ,metodologias  e avaliação  da disciplina  de informática  na escola. A  autora traz no final do seu trabalho uma gama variada de Software educativo do acervo desta escola e em seguida nos contempla com um relato de um professor  especialista  responsável  pelas aulas de informática nesta escola . 

Os argumentos feito pela autora nos remete enquanto futuros professores, termos consciência da importância de estarmos sempre em continua formação   pois  nos encontramos no mundo movido pela tecnologia global  em que  está  presente  tambem dentro do espaço da  escola,concordo ao defender uma avaliação no uso do     Software educativo  para que assim torne um ambiente  que verdadeiramente contribua com a aprendizagem dos alunos não sendo apenas um passa tempo.

O texto lido seria indicado para o curso de pedagogia.     

                  Escolagames

Software Educativo

SITE: http://www.escolagames.com.br/

Nome do jogo: jogo no plural

Tela inicial:cores cominativas,não sendo de tons fortes,não há a explicação do que venha a ser o plural das palavras antes de iniciar o jogo,contem a opção do uso do áudio.

Ausência de  luzes piscando,reflexos(prejudica a visão do jogador)

Proposta pedagógica: conhecer  as palavras e o seu plural através da imagem,mostrando antes a palavra e a figura no singular,pedindo que se escreva o plural,quando se acerta mostra a imagem no plural, se depois de duas tentativas não acertar  mostra qual é o correto da palavra e a imagem,depois de passar por todas as palavras o jogador passa para outra fase que é o jogo da memória com as imagens apresentadas no jogo do plural .Trabalha o raciocínio lógico, a coordenação motora pelo uso do mouse e teclado  e a atenção. Teoria construtivista,pois é uma interação do sujeito com o objeto,no caso a exposição da palavra e da imagem, e o jogo da memória,podendo também aprender através do erro.

Pontos positivos: Exposição da ilustração,opção do áudio, a exposição da palavra certa casso erre, ao mudar de fase o jogo é diferenciado pelo jogo da memória ,contendo  o tempo para terminar,fazendo a ligação com a fase anterior.

Pontos negativos: áudio repetitivo,só com uma música,poderia ser com áudio das palavras assim a criança aprenderia escrevendo e ouvindo,a falta de explicação(introdução)do jogo.

Público alvo:  Pessoas Alfabetizadas,pois tem que saber ler e escrever. A partir dos 7 anos

Objetivo do jogo: Fazer com que o jogador aprenda quias são os plurais das palavras,através da imagem e da palavra correta,contemplando o português.

Docentes: Adriana Gomes
                   Dayane Dias 
                   Silva Rodrigues

Faculdade Alvorada

Disciplina: Tecnologia e Educação

Docente: Miriam Virginia Ramos

Discente: Silva Rodrigues de Matos Sousa

4º Semestre Pedagogia

             

Seminário de Educação e Tecnologia

         No dia 24 de outubro de 2012 fui a um Seminário de Educação e Tecnologia na  Faculdade de Ciências e Saúde na UNB ( Universidade de Brasília).

        O Seminário contou com a presença do palestrante professor Andrea Berard que é professor de EAD (Educação á Distancia). Na open University em Londres  onde o ensino é absolutamente á distância. Em sua fala o professor disse que demorou 2 anos aprendendo a ensinar á distância com professores mais experientes, porque é um trabalho totalmente diferente de um professor presencial.

        Para Andrea Berard ensinar á distancia é repensar um método de ensinar alguém em que não vimos o que temos á ensinar. E que agora o ênfase não é mais no conhecimento e sim nas atividades e habilidades, porque o Google fornece muitas informações. O importante é ajudar a emancipar o sujeito, a despertar á criatividade, o senso crítico, e não o máximo de conteúdo. Segundo ele  uns dos pontos positivos da EAD é o baixo custo, e que a pessoa pode aprender em qualquer lugar,  o que facilita  a participação de deficientes  e pessoas que trabalham e não podem frequentar uma Faculdade presencial.

       Andréa Berard  acha que o professor  tem que ter uma visão holística e não linear. E que ele não pretende usar apenas uma parte do celebro e sim todas. E que a  EAD é botar uma ideia e deixar o aluno desenvolver sozinho, e depois voltar a ajudar o aluno de novo. Tem que dar um espaço para o estudante aprender. E que não tem aluno burro, o importante é fornecer subsídios para que esse aluno aprenda. Porque o aluno tem uma vontade e você tem que fornecer essa aprendizagem. E o processo social é muito importante para aprendizagem.  O professor á distancia é uma equipe, o convencional é ele e seu contexto.

       

Seminário  da  UNB

No dia 24 do 09  estive presente   no seminário  da UNB , Que  teve a participação  do professor Italiano  Andreia Berard  e entre outros. Cujo o tema foi Educação  e Tecnologia, o professor Andreia Berard contribuiu  com suas reflexões  a partir   de sua experiência  em EAD.  Segundo ele  a educação a distancia  só funciona  para alunos  que são  bem organizado e altamente motivado, e que a educação  a distancia  significa  que você pode educar em qual quer lugar. Que  na EAD   o professor passa por um processo preparatório que leva em media 2 anos. Ou seja   é uma educação que tem  responsabilidade com seu fazer, mas, que depende muito do aluno,  pois exige força de vontade , tempo para o estudo e organização deste.  

Discente:  Francenilde  Rodrigues de sena 

Docente : professora Mirian 

Seminário de tecnologia da educação:
Palestra desafios para a EAD hoje:reflexões a partir das experiencias da Open Universty
Palestrante: prof.Dr.Andrea Berard
Realizada na UNB no dia 24/10/2012

     

Segundo o palestrante ensinar a distância e repensar um método para alguém que não vemos, não
ouvimos e nem falamos pessoalmente, e que a EAD só funciona para para alunos que são bem organizados e altamente motivados.

A palestra foi bem interessante creio que ele conseguiu esclarecer a importância da EAD e de certa forma mostrar que ela é tão boa ou até mesmo melhor do que a educação presencial fazendo com que o pré conceito seja deixado para trás.

Discente: Adriana Gomes França
Professora responsável: Dr Miriam

Visita técnica na Faculdade de saúde da UNB,realizada no dia 25/10/12,um seminário que abordava o tema Educação e Tecnologia,discultindo sobre a educação a distância,é caracterizado por ser um ensino independente,onde o aluno controla o seu ritmo de estudo,abordando sobre a EOL que é o ensino online que nasceu em busca do aperfeiçoamento da EAD-educação á distância.
Foi muito importante a visita,pois aprendi mais coisas sobre o mundo tecnológico deixando claro que sempre temos que buscar conhecimento,pois a tecnologia vive em constante mudança.
Dayane Dias da Silva